在校生涉违法被抓，象牙塔内法律教育亟待加强

近日，一则关于“8名在校大学生被抓”的新闻引发社会广泛关注。这些本应在象牙塔内汲取知识、憧憬未来的年轻人，却因涉嫌参与违法犯罪活动而身陷囹圄。这一事件不仅是个体的悲剧，更是对当前高等教育，尤其是校园法律教育与法治素养培养的一次尖锐拷问。它清晰地揭示了一个不容忽视的现实：大学生的法律意识薄弱与行为失范，已成为一个亟待解决的社会问题。

事件回顾：高学历背景下的法律盲区

据公开报道，涉案的8名在校大学生，多数来自国内不同高校，学历背景涵盖本科乃至研究生。他们涉嫌的违法行为并非一时冲动的偶发事件，而是有组织、持续性的活动，类型可能涉及网络诈骗、帮助信息网络犯罪活动罪（“帮信罪”）、非法经营或侵犯知识产权等。令人深思的是，这些学生普遍具备较高的智力水平和专业技能，却将聪明才智用错了地方。他们在实施行为时，往往心存侥幸，或是对行为的法律性质认知模糊，错误地认为“技术中立”、“赚点快钱无伤大雅”，最终滑向犯罪的深渊。

深层剖析：象牙塔法律教育的三重缺失

“8名在校大学生被抓”的案例，绝非孤立现象。其背后折射出高校法律教育存在的系统性短板。

1. 课程设置“形式化”，与现实脱节

目前，绝大多数高校仅将《思想道德修养与法律基础》作为公共必修课。这门课程内容庞杂，法律部分占比有限，且多侧重于法理、宪法等宏观知识，与大学生日常生活、未来职业密切相关的《民法典》、《刑法》、《网络安全法》及知识产权、劳动就业等具体法律规则讲授不足。教学方式往往以理论灌输为主，缺乏鲜活的案例分析和实践环节，导致学生“学完就忘”，无法将法律知识内化为行为准则。

2. 风险教育“空白化”，对新型犯罪不设防

随着互联网和金融科技的飞速发展，新型犯罪形式层出不穷，如“跑分”洗钱、出售个人银行卡（“两卡”犯罪）、为不法APP提供技术支持、参与刷单炒信等。这些领域恰恰是大学生容易因兼职、创业或贪图小利而卷入的雷区。然而，高校普遍缺乏针对这些新型法律风险的专项警示教育和普法宣传，许多学生直到案发，才惊觉自己已触碰法律红线。

3. 价值引导“模糊化”，功利主义侵蚀法治信仰

在部分校园氛围中，功利主义和“成功学”大行其道，“赚快钱”、“走捷径”被某些学生视为能力的象征。当法律教育缺位时，这种扭曲的价值观便失去了必要的约束和校正。一些学生为了经济利益或所谓的“实践机会”，轻易地放弃了法律和道德的底线，将违法行为美化为“商业创新”或“技术探索”。

路径探索：构建“三位一体”的校园法治育人体系

杜绝类似“8名在校大学生被抓”的悲剧重演，必须将法律教育从一门普通的课程，提升为贯穿人才培养全过程的核心素养教育。

1. 改革课程体系：从“普法课”到“素养课”

高校应大幅增加法治教育的深度与广度。除了改革现有必修课，增加实用法律内容和案例教学比重外，还应鼓励开设与各专业相结合的法学交叉选修课，如“互联网与法律”、“创业法律实务”、“科研伦理与知识产权”等。让法律知识与学生的专业学习、职业规划无缝对接。

2. 创新教育形式：从“说教式”到“体验式”

摒弃单一课堂讲授，充分利用“第二课堂”。定期组织模拟法庭、法治辩论赛、法律诊所、监狱或法院参观等活动。邀请法官、检察官、律师和公安干警进校园，用真实的、特别是涉及大学生的案例进行“以案释法”。利用新媒体平台，制作推送生动易懂的普法短视频和警示案例，让法治教育“活”起来。

3. 强化管理与服务：从“事后惩处”到“事前预防”

高校学生工作部门和辅导员应提升法律风险识别与干预能力。加强对学生兼职、创业、网络行为的关注和引导，建立风险预警机制。与属地司法机关建立常态化合作，开展针对“帮信罪”、“校园贷”、“网络赌博”等高频风险的专项普法与排查。同时，完善校园法律援助和心理辅导机制，为学生提供及时的法律与心理支持。

结语：法治素养是未来人才的必备底色

“8名在校大学生被抓”的警钟已然敲响。它告诫我们，高等教育的目标不仅是培养专业精英，更是塑造知法、守法、用法、护法的合格公民。加强象牙塔内的法律教育，补足法治素养的短板，是一项关乎学生个人命运、家庭幸福乃至社会公平正义的系统工程。唯有将法律的种子深植于青年学子的心田，才能让他们在人生的航程中明辨是非、坚守底线，真正成为担当民族复兴大任的栋梁之材。